GUIA PARA LA ORIENTACIÓN DE LA ASIGNATURA PERIODISMO DIGITAL III PARA OBTENER COMO PRODUCTO PRINCIPAL UNA NARRATIVA TRANSMEDIA

Se presenta una guía que apoye la orientación de una asignatura de Periodismo Digital en el marco de una formación profesional para programas de Comunicación Social y Periodismo o afines. Para ello el texto esgrime las bases teóricas de lo que significa un producto Transmedia, con el objetivo de acercar a los usuarios de este documento a lo que algunos autores proponen.

Posteriormente el documento se enfoca en la forma en que se podría orientar el curso, en este punto, se emiten una serie de recomendaciones sobre la forma de construir el producto transmedia, todo obviamente conectado con las dinámicas del periodismo digital que se está generando en nuestra sociedad actual, en donde la convergencia es el constructo social que predomina: convergencia tecnológica, convergencia empresarial, convergencia de roles, convergencia de plataformas, convergencia de profesiones.

Se busca entonces aprovechar la forma de narrar que produce el Transmedia para trabajar estas realidades convergentes en el periodismo digital, empezando por elaboración de un Storytelling en contexto de ficción para luego pasar esas mismas lógicas aprendidas en contextos más periodísticos.

Esta propuesta no se podía quedar sin realizar algún tipo de práctica, por tal motivo, también se incluye partir del estudio de caso, la explicación paso a paso del trabajo realizado en el curso de Periodismo Digital III del Programa de Comunicación Social y Periodismo de Unicomfacauca a través del análisis y expansión narrativas de sagas cinematográficas reconocidas pero de cierta antigüedad a partir de las cuales se realizaron ejercicios transmedia en ficción; así como también la presentación de dos medios de comunicación transmedia elaborados por los estudiantes como ejercicio fin de curso.

Al final de esta guía se aterrizará esta propuesta de narrativa Transmedia a la realidad caucana y a la realidad universitaria buscando la posibilidad que los estudiantes, con el acompañamiento del docente que orienta la asignatura, generen algún tipo de narrativa transmedia que de alguna forma construya la realidad de nuestro territorio.